課外探究小組的同學(xué)們?yōu)樘骄恳欢康母咤i酸鉀所制得氧氣的體積和細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn),請你參與他們的實(shí)驗(yàn)并回答有關(guān)問題:精英家教網(wǎng)
(1)寫出圖中標(biāo)號儀器的名稱:①
 
,②
 
,③
 

(2)你覺得他們應(yīng)該選擇氧氣的發(fā)生裝置是
 
(填序號),產(chǎn)生氧氣的化學(xué)方程式是
 
;為了達(dá)到粗略測定一定質(zhì)量的高錳酸鉀所收集到氧氣的體積的實(shí)驗(yàn)?zāi)康模阏J(rèn)為需要用到上述裝置中的
 
(填序號);
(4)他們用F裝置探究鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時,沒有觀察到“劇烈燃燒、火星四射”的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.你認(rèn)為可能的原因是
 

(5)上述裝置
 
可作為制取過氧化氫和二氧化錳來制取氧氣的發(fā)生裝置,反應(yīng)方程式
 
分析:(1)熟悉常見儀器,了解名稱;
(2)用高錳酸鉀制取氧氣,需要加熱反應(yīng);根據(jù)反應(yīng)物、反應(yīng)條件、生成物寫出化學(xué)反應(yīng)式;
(3)根據(jù)氣體排出水的體積測出氣體體積,據(jù)此連接實(shí)驗(yàn)裝置;偏大可能是因?yàn)樵嚬苤性械难鯕獾仍蛟斐傻模?BR>(4)根據(jù)實(shí)驗(yàn)可能造成失敗的原因來考慮,如氧氣不純、鐵絲表面生銹.
(5)過氧化氫是液體,二氧化錳是固體,選擇發(fā)生裝置根據(jù)這些.
解答:解:(1)熟悉常見儀器的名稱和用途,圖中①是分液漏斗,②錐形瓶,③是水槽;
(2)反應(yīng)物的狀態(tài)是固體和液體,需要加熱,所以我們可以選用裝置B作為發(fā)生裝置;根據(jù)反應(yīng)物是高錳酸鉀,反應(yīng)條件是加熱,生成物是錳酸鉀、水、氧氣寫出化學(xué)反應(yīng)式配平即可.
(3)測氣體體積要根據(jù)氣體排出水的體積來看氣體體積.為達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模致詼y定加熱一定質(zhì)量的高錳酸鉀所收集到的氧氣體積,可測定排出水的體積,因此各裝置的正確連接順序是b→d→e;原試管中存在的氧氣或錳酸鉀繼續(xù)分解出氧氣導(dǎo)致收集到的氧氣的體積比計(jì)算出的理論值偏大.故答案為:b→d→e、原試管中的空氣中的氧氣或錳酸鉀繼續(xù)分解出氧氣;
(4)沒有觀察到“劇烈燃燒、火星四射”的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可能是沒有收集到純凈的氧氣,或鐵絲有銹,沒有達(dá)到著火點(diǎn)等.
(5)過氧化氫和二氧化錳來制取氧氣的發(fā)生裝置是A,化學(xué)方程式為2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑.
故答案為:(1)分液漏斗,錐形瓶,水槽;
(2)B,2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;
(3)BDE
(4)瓶內(nèi)氧氣不純或鐵絲表面的銹未除去等.
(5)A,2H2O2
MnO2
.
2H2O+O2↑.
點(diǎn)評:本題考查實(shí)驗(yàn)儀器的作用、反應(yīng)式的書寫、實(shí)驗(yàn)儀器的選擇,需要同學(xué)們了解反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)條件、生成物的性質(zhì)與實(shí)驗(yàn)裝置之間的關(guān)系.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

26、課外探究小組的同學(xué)們?yōu)樘骄恳欢康母咤i酸鉀所制得氧氣的體積和細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn),請你參與他們的實(shí)驗(yàn)并回答有關(guān)問題:

(1)寫出圖中標(biāo)號儀器的名稱:①
分液漏斗
,②
錐形瓶
,③
水槽

(2)你覺得他們應(yīng)該選擇氧氣的發(fā)生裝置是
B
(填序號),產(chǎn)生氧氣的化學(xué)方程式是
2KMnO4?K2MnO4+MnO2+O2
;
(3)為了達(dá)到粗略測定一定質(zhì)量的高錳酸鉀所收集到氧氣的體積的實(shí)驗(yàn)?zāi)康�,你認(rèn)為各裝置的正確連接順序是
bedh
(用a、b、c、…等表示),實(shí)驗(yàn)結(jié)束后他們發(fā)現(xiàn)收集到的氣體比根據(jù)化學(xué)方程式算出的理論值更多,你認(rèn)為超過理論值的氧氣可能來源于
生成的K2MnO4繼續(xù)分解產(chǎn)生的氧氣或空氣中的氧氣
;
(4)他們用G裝置探究鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時,沒有觀察到“劇烈燃燒、火星四射”的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.你認(rèn)為可能的原因是
瓶內(nèi)氧氣不純或鐵絲表面的銹未除去等
闂傚倸鍊搁崐鎼佸磹閹间礁纾归柟闂寸绾惧綊鏌熼梻瀵割槮缁炬儳缍婇弻鐔兼⒒鐎靛壊妲紒鐐劤缂嶅﹪寮婚敐澶婄闁挎繂鎲涢幘缁樼厱闁靛牆鎳庨顓㈡煛鐏炲墽娲存鐐达耿閹崇娀顢楁径瀣撴粓姊绘担瑙勫仩闁告柨绉堕幑銏ゅ礃椤斿槈锕傛煕閺囥劌鐏犻柛鎰ㄥ亾婵$偑鍊栭崝锕€顭块埀顒傜磼椤旂厧顣崇紒杈ㄦ尰閹峰懘骞撻幒宥咁棜婵犵數濮伴崹鐓庘枖濞戙埄鏁勯柛鏇ㄥ幗瀹曟煡鏌涢埄鍐姇闁绘挸绻橀弻娑㈩敃閿濆洨鐣洪梺闈╃稻濡炰粙寮诲☉銏℃櫜闁告侗鍠涚涵鈧紓鍌欐祰妞村摜鏁敓鐘茬畺闁冲搫鎳忛ˉ鍫熺箾閹寸偛绗氶柣搴濆嵆濮婄粯鎷呴崨濠冨創闂佹椿鍓欓妶绋跨暦娴兼潙鍐€妞ゆ挾濮寸粊锕傛⒑绾懏褰х紒鐘冲灩缁鈽夐姀鈾€鎷婚梺鍓插亞閸犳捇鍩婇弴鐔翠簻闁哄倸鐏濋顓熸叏婵犲嫮甯涢柟宄版嚇瀹曘劍绻濋崒娑欑暭婵犵數鍎戠徊钘壝洪敃鈧—鍐╃鐎n偅娅滈梺缁樺姈濞兼瑧娆㈤悙鐑樼厵闂侇叏绠戦崝锕傛煥閺囩偛鈧綊鎮¢弴銏$厸闁搞儯鍎辨俊濂告煟韫囨洖校濞e洤锕、鏇㈡晲韫囨埃鍋撻崸妤佺厸閻忕偛澧藉ú鎾煃閵夘垳鐣垫鐐差儏閳规垿宕堕埡鈧竟鏇犵磽閸屾艾鈧绮堟笟鈧、鏍川椤栨稑搴婇梺鍦濠㈡﹢鎮″鈧弻鐔告綇妤e啯顎嶉梺绋匡功閸忔﹢寮婚妶鍥ф瀳闁告鍋涢~顐︽⒑閸涘﹥鐓ラ柟璇х磿閹广垹鈽夊锝呬壕婵炴垶鐟$紓姘舵煟椤撴粌鈧洟婀佸┑鐘诧工缁ㄨ偐鑺辩紒妯镐簻闁哄浂浜炵粙鑽ょ磼缂佹ḿ绠撴い顐g箞椤㈡﹢鎮㈤崜韫埛闂傚倸鍊烽懗鍓佸垝椤栨稓浠氶梺璇茬箰缁绘垿鎮烽埡浣烘殾闁规壆澧楅崐鐑芥煟閹寸們姘跺箯濞差亝鐓熼幖绮瑰墲鐠愨€斥攽椤旂偓鏆┑鈩冩尦瀹曟﹢鍩¢埀顒傛崲閸℃稒鐓熼柟閭﹀幗缂嶆垶绻涢幖顓炴灍妞ゃ劊鍎甸幃娆忣啅椤旂厧澹夋俊鐐€ф俊鍥ㄦ櫠濡ゅ懎绠氶柡鍐ㄧ墛閺呮煡鏌涢妷鈺婃閹兼潙锕濠氬磼濞嗘帒鍘$紓渚囧櫘閸ㄨ泛鐣峰┑瀣櫇闁稿本姘ㄩˇ顓炩攽閻愬弶顥為柟绋挎憸缁牊寰勯幇顓犲帾闂佸壊鍋呯换鍐夐幘瓒佺懓饪伴崟顓犵厑闂侀潧娲ょ€氫即鐛Ο鍏煎磯闁烩晜甯囬崹浠嬪蓟濞戞鐔兼惞鐟欏嫭鍠栨俊鐐€戦崝濠囧磿閻㈢ǹ绠栨繛鍡樻尭缁犵敻鏌熼悜妯诲鞍妞ゆ柨瀚板娲礈瑜忕敮娑㈡煟濡ゅ啫鈻堢€殿喛顕ч埥澶娢熼柨瀣垫綌闂備礁鎲¢〃鍫ュ磻閻愮儤鍊堕柛顐ゅ枔缁犻箖鎮楅悽鐧诲綊顢撳畝鍕厱婵炲棗绻愰弳娆愩亜椤愩垻绠婚柟鐓庣秺瀹曠兘顢橀悪鍛簥濠电姵顔栭崰妤呫€冮崨顓囨稑鈻庨幘鏉戜患闂佸壊鍋呭ú姗€鍩涢幋鐘电=濞达絿娅㈡笟娑欑箾閸喐顥堥柡灞诲姂瀵挳濡搁妶澶婁粣闂備胶绮笟妤呭窗濞戞氨涓嶆繛鎴炃氬Σ鍫熺箾閸℃ê鐏ュ┑顔芥倐閺岋絾鎯旈敍鍕殯闂佺ǹ楠稿畷顒冪亱閻庡厜鍋撻柛鏇ㄥ亞椤斿棗鈹戦悙鍙夆枙濞存粍绻堥崺娑㈠箣閿旂晫鍘卞┑鐐村灦閿曨偊宕濋悢铏圭<闁绘ǹ娅曞畷宀勬煙椤旂瓔娈旀い顐g箞閹剝鎯旈敍鍕綁闂傚倷娴囧銊х矆娴h櫣鐭撻柣鐔煎亰閸ゆ洘銇勯弴妤€浜鹃悗瑙勬礃鐢帡銈导鏉戞そ闁告劦浜滅花銉╂⒒閸屾艾鈧绮堟笟鈧獮鏍敃閵堝棗浠忓銈嗗姧缁犳垹澹曢崸妤佺厵闁诡垱婢樿闂佺ǹ顑傞弲婊呮崲濞戞﹩鍟呮い鏃囧吹閸戝綊姊虹紒妯诲鞍缂佸鍨垮﹢渚€姊洪幐搴g畵闁瑰啿绻橀獮澶愬箹娴e憡鐎梺鍓插亝閹﹪寮崼鐔蜂汗闂傚倸鐗婄粙鎰垝鐠鸿 鏀介柣鎰级閳绘洟鏌涘▎蹇撴殻濠碘€崇摠缁楃喖鍩€椤掆偓椤曪絾绂掔€e灚鏅i梺缁樺姍濞佳囩嵁閹扮増鈷掑ù锝呮啞閸熺偤鏌涢弮鈧崹鍨暦濠靛棭鍚嬪璺侯儏閳ь剙鐖奸弻娑㈩敃閻樻彃濮曢梺绋匡功閺佸骞冨畡鎵虫瀻闊洦鎼╂禒鍓х磽娴f彃浜鹃梺鍛婂姀閺傚倹绂嶅⿰鍫熺厪濠电偛鐏濋崝鐢告椤掑澧い銊e劦閹瑧鎷犺閸氼偊鎮楀▓鍨灆缂侇喗鐟╅妴浣割潨閳ь剟骞冨▎鎾搭棃婵炴垶岣块鍥⒒閸屾艾鈧绮堟笟鈧獮澶愭晸閻樿尙顦梺纭呮彧缁犳垹绮堟径鎰婵烇綆鍓欐俊鑲╃棯閹呯Ш闁哄被鍔戦幃銈夊磼濞戞﹩浼�

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

課外探究小組的同學(xué)們?yōu)樘骄恳欢康母咤i酸鉀所制得氧氣的體積和細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn),請你參與他們的實(shí)驗(yàn)并回答有關(guān)問題:精英家教網(wǎng)
(1)寫出圖中標(biāo)號儀器的名稱:①
 
,②
 
,③
 
;
(2)你覺得他們應(yīng)該選擇氧氣的發(fā)生裝置是
 
(填序號),產(chǎn)生氧氣的化學(xué)方程式是
 
;
(3)為了達(dá)到粗略測定一定質(zhì)量的高錳酸鉀所收集到氧氣的體積的實(shí)驗(yàn)?zāi)康�,你認(rèn)為各裝置的正確連接順序是
 
(用a、b、c、…等表示),實(shí)驗(yàn)結(jié)束后他們發(fā)現(xiàn)收集到的氣體比根據(jù)化學(xué)方程式算出的理論值更多,你認(rèn)為超過理論值的氧氣可能來源于
 
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(4)他們用F裝置探究鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時,沒有觀察到“劇烈燃燒、火星四射”的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.你認(rèn)為可能的原因是
 
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科目:初中化學(xué) 來源:福建省期中題 題型:實(shí)驗(yàn)題

課外探究小組的同學(xué)們?yōu)樘骄恳欢康母咤i酸鉀所制得氧氣的體積和細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn),請你參與他們的實(shí)驗(yàn)并回答有關(guān)問題:
(1)寫出圖中標(biāo)號儀器的名稱:① _________,②________ ,③_________
(2)你覺得他們應(yīng)該選擇氧氣的發(fā)生裝置是_________(填序號),產(chǎn)生氧氣的化學(xué)方程式是_________;
(3)為了達(dá)到粗略測定一定質(zhì)量的高錳酸鉀所收集到氧氣的體積的實(shí)驗(yàn)?zāi)康�,你認(rèn)為需要用到上述裝置中的_________(填序號);
(4)他們用F裝置探究鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時,沒有觀察到“劇烈燃燒、火星四射”的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。你認(rèn)為可能的原因是________________。
(5)上述裝置________可作為制取過氧化氫和二氧化錳來制取氧氣的發(fā)生裝置,反應(yīng)方程式_______________。

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科目:初中化學(xué) 來源:2013年中考化學(xué)預(yù)測試卷(七)(解析版) 題型:解答題

課外探究小組的同學(xué)們?yōu)樘骄恳欢康母咤i酸鉀所制得氧氣的體積和細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn),請你參與他們的實(shí)驗(yàn)并回答有關(guān)問題:

(1)寫出圖中標(biāo)號儀器的名稱:①______,②______,③______;
(2)你覺得他們應(yīng)該選擇氧氣的發(fā)生裝置是______(填序號),產(chǎn)生氧氣的化學(xué)方程式是______;
(3)為了達(dá)到粗略測定一定質(zhì)量的高錳酸鉀所收集到氧氣的體積的實(shí)驗(yàn)?zāi)康�,你認(rèn)為各裝置的正確連接順序是______(用a、b、c、…等表示),實(shí)驗(yàn)結(jié)束后他們發(fā)現(xiàn)收集到的氣體比根據(jù)化學(xué)方程式算出的理論值更多,你認(rèn)為超過理論值的氧氣可能來源于______;
(4)他們用G裝置探究鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時,沒有觀察到“劇烈燃燒、火星四射”的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.你認(rèn)為可能的原因是______.

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同步練習(xí)冊答案
闂傚倸鍊搁崐鎼佸磹閹间礁纾归柟闂寸绾惧綊鏌熼梻瀵割槮缁炬儳缍婇弻鐔兼⒒鐎靛壊妲紒鐐劤缂嶅﹪寮婚敐澶婄闁挎繂鎲涢幘缁樼厱闁靛牆鎳庨顓㈡煛鐏炶鈧繂鐣烽锕€唯闁挎棁濮ら惁搴♀攽閻愬樊鍤熷┑顔炬暬閹虫繃銈i崘銊у幋闂佺懓顕崑娑氱不閻樼粯鈷戠紒瀣皡閺€缁樸亜閵娿儲顥㈡鐐茬墦婵℃瓕顦柛瀣崌濡啫鈽夊▎蹇旀畼闁诲氦顫夊ú鏍ь嚕閸洖绠為柕濞垮労濞撳鎮归崶顏勭处濠㈣娲熷缁樻媴閾忕懓绗℃繛鎾寸椤ㄥ﹤鐣烽弶搴撴婵ê褰夌粭澶娾攽閻愭潙鐏﹂懣銈嗕繆閹绘帞澧涚紒缁樼洴瀹曞崬螣閸濆嫷娼旀俊鐐€曠换鎺楀窗閺嵮屾綎缂備焦蓱婵挳鏌ら幁鎺戝姢闁靛棗锕娲閳哄啰肖缂備胶濮甸幑鍥偘椤旇法鐤€婵炴垶鐟﹀▍銏ゆ⒑鐠恒劌娅愰柟鍑ゆ嫹 闂傚倸鍊搁崐鎼佸磹閹间礁纾归柟闂寸绾惧綊鏌熼梻瀵割槮缁炬儳缍婇弻鐔兼⒒鐎靛壊妲紒鐐劤缂嶅﹪寮婚悢鍏尖拻閻庨潧澹婂Σ顔剧磼閻愵剙鍔ょ紓宥咃躬瀵鎮㈤崗灏栨嫽闁诲酣娼ф竟濠偽i鍓х<闁绘劦鍓欓崝銈囩磽瀹ュ拑韬€殿喖顭烽幃銏ゅ礂鐏忔牗瀚介梺璇查叄濞佳勭珶婵犲伣锝夘敊閸撗咃紲闂佺粯鍔﹂崜娆戠矆閸愨斂浜滈柡鍥ф濞层倝鎮″鈧弻鐔告綇妤e啯顎嶉梺绋款儐閸旀瑩寮诲☉妯锋瀻闊浄绲炬晥闂備浇顕栭崰妤呮偡瑜忓Σ鎰板箻鐎涙ê顎撻梺鍛婄箓鐎氱兘鍩€椤掆偓閻倿寮诲☉銏犖╅柕澹啰鍘介柣搴㈩問閸犳牠鈥﹂柨瀣╃箚闁归棿绀侀悡娑㈡煕鐏炲墽鐓紒銊ょ矙濮婄粯鎷呴崨闈涚秺瀵敻顢楅崒婊呯厯闂佺鎻€靛矂寮崒鐐寸叆闁绘洖鍊圭€氾拷