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物質構成的奧秘:在宏觀物質--微觀物質--符號之間建立聯(lián)系,是化學學科特有的思維方式.
(1)請將下表中有關物質的名稱、化學式和構成物質的微粒符號填在空格內:
物質(產品)名稱 火堿      干冰 純堿   液氧
化學式         Cu  
構成物質的微粒符號    
Mg2+
Cl-
       
(2)上表中的物質,屬于堿的是( 填寫化學式)
 
;屬于鹽的是
 
考點:化學式的書寫及意義,常見的氧化物、酸、堿和鹽的判別,分子、原子、離子、元素與物質之間的關系,化學符號及其周圍數(shù)字的意義
專題:化學用語和質量守恒定律
分析:(1)金屬單質、固態(tài)非金屬單質、稀有氣體單質,直接用元素符號表示其化學式;氣態(tài)非金屬單質,在元素符號的右下角寫上表示分子中所含原子數(shù)的數(shù)字.
化合物化學式的書寫一般規(guī)律:金屬在前,非金屬在后;氧化物中氧在后,原子個數(shù)不能漏,正負化合價代數(shù)和為零.
根據(jù)金屬、大多數(shù)固態(tài)非金屬單質、稀有氣體單質等由原子構成,有些物質是由分子構成的,如水、氫氣等,有些物質是由離子構成的,如氯化鈉,進行分析判斷即可.
(2)堿是指在電離時產生的陰離子全部是氫氧根離子的化合物;鹽是由金屬離子(或銨根離子)和酸根離子組成的化合物.
解答:解:(1)火堿是氫氧化鈉的俗稱,鈉元素顯+1價,氫氧根顯-1價,其化學式為:NaOH;氫氧化鈉是由鈉離子和氫氧根離子構成的,其離子符號分別為:Na+、OH-
鎂離子和氯氯離子構成的化合物是氯化鎂,鎂元素顯+2價,氯元素顯-1價,其化學式為:MgCl2
干冰是固態(tài)的二氧化碳,其化學式為:CO2;二氧化碳是由二氧化碳分子構成的,其分子符號為:CO2
純堿是碳酸鈉的俗稱,鈉元素顯+1價,碳酸根顯-2價,其化學式為:Na2CO3;是由鈉離子和碳酸根離子構成的,其離子符號分別為:Na+、CO32-
Cu是金屬銅的化學式;是由銅原子直接構成的,其原子符號為:Cu.
液氧是液態(tài)的氧氣,屬于氣態(tài)非金屬單質,在元素符號的右下角寫上表示分子中所含原子數(shù)的數(shù)字,其化學式為:O2;是由氧分子構成的,其分子符號為:O2
(2)火堿(NaOH )是由鈉離子和氫氧根離子構成的化合物,屬于堿;氯化鎂、碳酸鈉均是由金屬離子和酸根離子構成的化合物,均屬于鹽.
故答案為:(1)
物質(產品)名稱 火堿    氯化鎂 干冰 純堿 銅  液氧
化學式 NaOH  MgCl2  CO2   Na2CO3 Cu O2 
構成物質的微粒符號 Na+、OH-   
Mg2+
Cl-
CO2  Na+、CO32- Cu  O2 
(2)NaOH;MgCl2、Na2CO3
點評:本題難度不大,掌握單質與化合物化學式的書寫方法、常見物質的粒子構成、堿與鹽的特征等是正確解答本題的關鍵.
練習冊系列答案
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豆類、動物肝臟中含有豐富的鐵和鋅,這里的“鐵”、“鋅”是指( �。�
A、原子B、分子C、元素D、單質

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科目:初中化學 來源: 題型:

為得到純凈的物質,某同學設計了如表中的除雜方法,其中方法正確的是( �。�
選項 物質(括號內為雜質) 除去雜質的方法
A Cu( CuO) 加足量鹽酸后過濾
B H2(HCl)   通過足量 Na2CO3溶液
C CaO(CaCO3   加水、過濾、蒸發(fā)
D NaCl(CuCl2   加過量NaOH溶液后過濾
A、AB、BC、CD、D

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科目:初中化學 來源: 題型:

根據(jù)下面的裝置圖回答問題:

(1)寫出圖中標有①、②的儀器名稱:①
 
,②
 

(2)小華想用氯酸鉀制取比較純凈的氧氣,他應選擇的裝置組合為
 

(填序號).寫出該反應的文字表達式為
 
,若要加熱高錳酸鉀制取氧氣,你認為A裝置中還缺少
 
,加熱時試管口要略向下傾斜的原因
 

(3)小張選用B和C裝置制取氧氣,寫出實驗室利用該套裝置制取氧氣的文字表達式
 
,若用F裝置收集生成的氧氣,氣體應從
 
(選填“a”或“b”)端導入.
(4)通過查閱資料得知:
①氨氣(NH3)是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體,其水溶液稱為氨水;
②氨氣在加熱條件下能與氧化銅反應生成銅、水和空氣中含量最多的氣體.
小芳同學用加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物制取氨氣,她應選擇的裝置組合是
 
(填序號),寫出氨氣和氧化銅反應的文字表達式是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

請你結合如圖裝置回答問題:(提示:所選裝置均填序號) 

(1)指出圖中標有數(shù)字的儀器的名稱:①
 
,②
 

(2)在實驗室用氯酸鉀制氧氣可選用
 
裝置(選裝置請?zhí)钚蛱朅、B、C、D、E下同),收集氧氣可選用
 
 
裝置,如果用排水法收集氧氣,收集完畢后,先要
 
然后把
 
這樣可以防止水槽中的水倒流到試管,使試管炸裂.寫出該反應的文字表達式
 

(3)實驗室用過氧化氫溶液來制取O2時,可選用
 
裝置作發(fā)生裝置,該反應的文字表達式為
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

1、某研究性學習小組欲利用下列裝置進行相關氣體制取的探究,請你分析并填空.

(1)寫出圖中儀器a、b的名稱 a
 
,b
 

(2)實驗室制取二氧化碳應選擇的氣體發(fā)生裝置是
 
(填序號),原因是
 

 
氣體收集裝置是
 
(填序號).
(3)實驗室加熱氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣的化學方程式是
 
,應選擇的發(fā)生裝置是
 
,若用盛滿水的F裝置收集氧氣,應從導管
 
(填①或②)通入氧氣.
(4)甲烷是一種無色、無味、難溶于水的氣體,實驗室用加熱無水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物的方法制取甲烷,則實驗室制取并收集甲烷應選擇的裝置組合是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

根據(jù)學過的知識回答:木頭電線桿或木樁在埋入地下之前常把埋入地下的一部分木頭表面稍稍燒焦.為什么?

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科目:初中化學 來源: 題型:

氫氧化鈉溶液與稀硫酸發(fā)生中和反應時觀察不到明顯現(xiàn)象,為了確定其反應是否反生,某班同學設計了不同的實驗方案進行探究:
(1)方案一:向裝有一定量氫氧化鈉溶液的燒杯中滴幾滴酚酞試液,不斷滴入稀硫酸,并用玻璃棒攪拌.如果實驗現(xiàn)象是
 
就可以證明氫氧化鈉溶液與稀硫酸發(fā)生了化學反應;其反應的化學方程式為
 


(2)方案二:向裝有一定量稀硫酸的試管中滴加氫氧化鈉溶液,振蕩后再向其中滴加碳酸鈉溶液,如果有氣泡產生,則說明氫氧化鈉溶液與稀硫酸沒有發(fā)生化學反應. 你認為方案二的結論正確嗎?
 
(填“正確”或“不正確”),理由是:
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖是A、B、C三種物質的溶解度曲線,據(jù)圖回答:
(1)t2℃時A、B、C三種物質的溶解度大小關系是
 
 (填序號,下同)
(2)t1℃時30gA物質加入到50g水中不斷攪拌形成的溶液質量是
 
g.
(3)將t2℃時A、B、C三種物質飽和溶液的溫度降到t1℃時,有晶體析出的是
 
,三種溶液的溶質質量分數(shù)大小關系是
 

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