（2008?淄博）為了探究廢電池對水體的污染，某同學設計了以下實驗步驟：
（1）將一節(jié)5號電池破碎，浸泡在1000毫升的清水中2～3天；
（2）在4只魚缸上分別貼上標簽A、B、C、D；
（3）在4只魚缸中分別放入等量的清潔無污染的河水；
（4）在四只魚缸中分別加入50毫升、100毫升、200毫升、400毫升廢電池浸出液；
（5）再向各魚缸中分別放入三條金魚，定時喂養(yǎng)同種飼料，觀察并記錄情況．結果見下表：

    <delect id="c701l"></delect>
    <strike id="c701l"></strike>
      <blockquote id="c701l"></blockquote>
      甲 乙 丙 丁
      所加浸出液的體積/mL 50 100 200 400
      魚存活的平均天數(shù) 15天 12天 7天 1天根據(jù)以上設計，回答下列問題：
      （1）該同學提出的假設是：
      廢電池浸出液對金魚的生命活動有影響．
      廢電池浸出液對金魚的生命活動有影響．
      ．
      （2）該實驗第5步中，放入各缸的金魚必須是
      同種且大小、健康狀況相同．
      同種且大小、健康狀況相同．
      ．
      （3）通過實驗，該同學得出的結論是
      廢電池浸出液對金魚的生命活動有影響．且浸出液濃度越大，影響越大．
      廢電池浸出液對金魚的生命活動有影響．且浸出液濃度越大，影響越大．
      ．
      （4）實驗時是否需要設置對照組？
      需要設置對照組．
      需要設置對照組．
      ．該如何設置？
      增加一只魚缸，編號為E，里面放三條同樣大小的三條金魚，缸中只加清水，不加廢電池浸出液，定期喂養(yǎng)同種飼料．
      增加一只魚缸，編號為E，里面放三條同樣大小的三條金魚，缸中只加清水，不加廢電池浸出液，定期喂養(yǎng)同種飼料．
      ．
      分析：科學探究的一般過程包括提出問題、作出假設、制定計劃（即探究的方案：包括選擇材料、設計方法步驟等）、實施計劃、得出結論（分析所得的結果與假設是否相符）、表達和交流；實驗方案的設計要緊緊圍繞提出的問題和假設進行．
      解答：解：（1）假設不能隨便地作出，要根據(jù)已有的知識和經驗針對提出的問題作出假設，該同學提出的假設是廢電池浸出液對金魚的生命活動有影響．
      （2）為了確保實驗結果只是由實驗變量的不同引起的，就應當使這兩種環(huán)境中除實驗變量不同外，其它條件都相同；因此放入各缸的金魚必須是同種且大小、健康狀況相同的，以保持實驗變量的唯一，這樣才能確定金魚的生存狀況是由廢電池浸出液引起的．
      （3）分析表格中的實驗現(xiàn)象，可得出結論：廢電池浸出液對金魚的生命活動有影響．且浸出液濃度越大，影響越大．
      （4）在實驗法中，控制變量和設置對照實驗是設計實驗方案必須處理好的兩個關鍵問題，只有設置了對照實驗，才能確定實驗結果是由實驗變量（廢電池浸出液）引起的；本探究實驗可以設置如下對照實驗：增加一只魚缸，編號為E，里面放三條同樣大小的三條金魚，缸中只加清水，不加廢電池浸出液，定期喂養(yǎng)同種飼料．
      故答案為：（1）廢電池浸出液對金魚的生命活動有影響
      （2）同種且大小、健康狀況相同
      （3）廢電池浸出液對金魚的生命活動有影響．且浸出液濃度越大，影響越大
      （4）需要設置對照組；增加一只魚缸，編號為E，里面放三條同樣大小的三條金魚，缸中只加清水，不加廢電池浸出液，定期喂養(yǎng)同種飼料
      點評：此題考查了科學探究的一般過程：提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論．
      練習冊系列答案
      相關習題

      科目：初中生物 來源： 題型：

      （2008?淄博）衛(wèi)生部于2007年2月24日發(fā)出緊急通告，“封殺”兩種美國進口的花生醬（PeterPan和GreatValue），原因是這兩種花生醬受到一種病原微生物污染，這種病原微生物為單細胞生物，具有細胞壁，細胞內沒有成形的細胞核，你認為這種生物最可能屬于（　�。�
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      科目：初中生物 來源： 題型：

      （2008?淄博）人的精子中的染色體可能為（　�。�

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      科目：初中生物 來源： 題型：

      （2008?淄博）與動物事實相符的是（　�。�

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      科目：初中生物 來源： 題型：

      （2008?淄博）圖A為某葉片的橫切面結構，圖B和圖C為探究“光合作用吸收二氧化碳”的演示裝置，B裝置的培養(yǎng)皿中的液體為氫氧化鈉溶液，C裝置的培養(yǎng)皿中的液體為清水，先將B、C裝置放在黑暗中一晝夜，再移置光下幾小時．
      請分析回答：
      （1）把B、C兩裝置同時放在黑暗中一晝夜的目的是
      讓葉片內的淀粉運走耗盡
      讓葉片內的淀粉運走耗盡
      ．
      （2）能產生淀粉的裝置是
      C
      C
      ；若把該裝置的一葉片脫色、漂洗、滴加碘液后，葉片發(fā)生的變化是
      變藍
      變藍
      ，而另一裝置的葉片做同樣處理，沒有出現(xiàn)上述現(xiàn)象．通過B、C兩裝置的實驗現(xiàn)象，說明了
      二氧化碳
      二氧化碳
      是光合作用的原料．
      （3）將變藍的葉片橫切，制成切片，放在低倍顯微鏡下觀察可見其結構如圖A所示，則圖中變藍的主要結構是[
      [2]
      [2]
      ]
      葉肉
      葉肉
      ，氣體進出葉片的門戶是[
      [5]
      [5]
      ]
      氣孔
      氣孔
      ，光合作用的原料和產物是由[
      [3]
      [3]
      ]
      葉脈
      葉脈
      運輸?shù)模?BR>（4）大樹的根吸收的水分能源源不斷地向上運輸，這依賴于植物的
      蒸騰
      蒸騰
      作用．
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      科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

      （2008?淄博）關注健康，善待生命．請根據(jù)下列資料回答問題：
      （1）據(jù)調查我國的近視眼發(fā)病率高居世界第二位，尤其是近幾年來，近視逐漸低齡化，且呈逐年上升趨勢，這引起了人們對學生用眼衛(wèi)生的高度關注．右圖是近視眼成像示意圖，請據(jù)圖回答：
      ①眼球成像過程中，起主要調節(jié)作用的結構是[
      2
      2
      ]
      晶狀體
      晶狀體
      ．
      ②物像只有落到[
      3
      3
      ]
      視網(wǎng)膜
      視網(wǎng)膜
      上，我們才能夠看清楚物體，近視眼可以配帶裝有
      凹透
      凹透
      鏡的眼鏡加以矯正．
      ③某人眼球結構完整無損，但是看不見周圍的物體，則發(fā)生病變的部位可能是
      視神經或視覺中樞
      視神經或視覺中樞
      ．
      ④汽車司機看見紅燈將車停下，這屬于
      復雜
      復雜
      反射，該反射的神經中樞位于
      大腦皮層
      大腦皮層
      ．
      （2）2008年5月12日14時28分，我國四川汶川發(fā)生里氏8.0級特大地震．地震發(fā)生后兩周，搶救被困人員生命的工作也漸漸接近尾聲．國務院抗震救災總指揮溫家寶多次召開緊急會議，強調要做到“大災之后無大疫”．據(jù)悉，地震造成的大批死亡畜禽會孳生大量病原微生物，這就為許多傳染病的傳播創(chuàng)造了條件．為控制疫情的發(fā)生，衛(wèi)生部門抽調了許多防疫專業(yè)人士前往災區(qū)．請結合材料，回答下列問題：
      ①防疫人員向人員密集地區(qū)的生活用具和垃圾上噴灑藥物，這屬于預防傳染病中的
      切斷傳播途徑
      切斷傳播途徑
      ．
      ②國家衛(wèi)生部第一時間提供了上百萬支傳染病疫苗，免費給災民注射，這屬于預防傳染病中的
      保護易感人群
      保護易感人群
      ，這種免疫類型屬于
      特異性免疫
      特異性免疫
      ．
      ③除了加強衛(wèi)生防疫外，災后的心理輔導也是非常必要的．假如你是心理輔導人員，你會如何幫助災區(qū)人民：
      我們要耐心傾聽災民訴說其疾苦，并給予他們關心和安慰等，使災民能安心重建家園．
      我們要耐心傾聽災民訴說其疾苦，并給予他們關心和安慰等，使災民能安心重建家園．
      ．
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