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11.若我們規(guī)定二次函數(shù)y1=ax2+bx+c(α≠0)的″負相關(guān)函數(shù)″為y2=-ax2+bx-c.
(1)寫出二次函數(shù)y1=2x2+x-3的″負相關(guān)函數(shù)″y2;
(2)若點M(m,n)在二次函數(shù)y1=2x2+x-3的圖象上,證明點M′(-m,-n)在它的″負相關(guān)函數(shù)″的圖象上;
(3)如圖所示是二次函數(shù)y1=2x2+x-3和它的″負相關(guān)函數(shù)″的圖象,這兩條拋物線有兩個交點,A、B兩點分別在它們交點之間的兩條拋物線上,若線段AB平行于y軸,求線段AB的最大值.

分析 (1)根據(jù)新定義可得;
(2)將點M(m,n)代入y1=2x2+x-3得n=2m2+m-3,即-2(-m)2+(-m)+3=-n,從而得證;
(3)設(shè)A(a,-2a2+a+3),知B(a,2a2+a-3),從而得AB的長=(-2a2+a+3)-(2a2+a-3)=-4a2+6,根據(jù)由{y1=2x2+x3y2=2x2+x+3得x=±62,即可知-62<a<62,從而得出答案.

解答 解:(1)二次函數(shù)y1=2x2+x-3的″負相關(guān)函數(shù)″y2=-2x2+x+3;

(2)∵點M(m,n)在二次函數(shù)y1=2x2+x-3的圖象上,
∴n=2m2+m-3,
∴-2(-m)2+(-m)+3=-n,
∴點M′(-m,-n)在y2=-2x2+x+3上;

(3)設(shè)A(a,-2a2+a+3),
∵線段AB平行于y軸,
∴B(a,2a2+a-3),
則AB的長=(-2a2+a+3)-(2a2+a-3)
=-4a2+6,
{y1=2x2+x3y2=2x2+x+3得x=±62,
∴-62<a<62
∴當(dāng)a=0時,線段AB的長度取得最大值,最大值為6.

點評 本題主要考查二次函數(shù)的性質(zhì)及新定義的理解,根據(jù)新定義得出負相關(guān)函數(shù)的解析式及表示出線段AB的解析式是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

1.近年來,我國很多地區(qū)持續(xù)出現(xiàn)霧霾天氣.某市記者為了了解“霧霾天氣的主要成因”,隨機調(diào)查了該市部分市民,并對調(diào)查結(jié)果進行整理,繪制了如下尚不完整的統(tǒng)計圖表
組別觀點頻數(shù)(人數(shù))
A大氣氣壓低,空氣不流動m
B地面灰塵大,空氣濕度低40
C汽車尾氣排放n
D工廠造成的污染120
E其他60
請根據(jù)圖表中提供的信息解答下列問題:
(1)填空:m=80,n=100,扇形統(tǒng)計圖中E組所占的百分比為15% 
(2)若該市人口約有400萬人,請你計算其中持D組“觀點”的市民人數(shù).
(3)對于“霧霾”這個環(huán)境問題,請用簡短的語言發(fā)出倡議.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

2.如圖,在平面直角坐標(biāo)系中,A(2,1),B(4,-3),且以A,B,O,C為頂點的四邊形為平行四邊形,求點C的坐標(biāo).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

19.如圖,在平面直角坐標(biāo)系中,直線y=kx+b經(jīng)過點A(2,0),B(0,1),動點P是x軸正半軸上的動點,過點P作PC⊥x軸,交直線AB于點C,以O(shè)A,AC為邊構(gòu)造?OACD,設(shè)點P的橫坐標(biāo)為m.
(1)求直線AB的函數(shù)表達式;
(2)若四邊形OACD恰是菱形,請求出m的值;
(3)在(2)的條件下,y軸的正半軸上是否存在點Q,連結(jié)CQ,使得∠OQC+∠ODC=180°.若存在,直接寫出所有符合條件的點Q的坐標(biāo),若不存在,則說明理由.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

6.如圖所示,AD⊥BC,EF⊥BC,∠3=∠C,則∠1和∠2什么關(guān)系?并說明理由.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

16.如圖,在平面直角坐標(biāo)系中,∠AOB=60°,點B坐標(biāo)為(2,0),線段OA的長為6. 將△AOB繞點O逆時針旋轉(zhuǎn)60°后,點A落在點C處,點B落在點D處.
(1)請在圖中畫出△COD;
(2)求點A旋轉(zhuǎn)過程中所經(jīng)過的路程(精確到0.1).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

3.“安全教育,警鐘長鳴”,為此,某校隨機抽取了部分學(xué)生對安全知識的了解情況進行了一次調(diào)查統(tǒng)計,圖①和圖②是通過數(shù)據(jù)收集后,繪制的兩幅不完整的統(tǒng)計圖.請你根據(jù)圖中提供的信息,解答以下問題:

(1)共抽取了60名學(xué)生;
(2)在扇形統(tǒng)計圖中,對安全知識的了解情況為“較差”部分所對應(yīng)的圓心角的度數(shù)是18°;
(3)請補全條形統(tǒng)計圖;
(4)若全校有1500名學(xué)生,估計對安全知識的了解情況為“較差”的學(xué)生共有多少名?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

20.如圖,在平面直角坐標(biāo)系中,點A在y軸上,坐標(biāo)為(0,3),點B在x軸上.
(1)在坐標(biāo)系中求作一點M,使得點M到點A,點B和原點O這三點的距離相等,在圖中保留作圖痕跡,不寫作法;
(2)若sin∠OAB=45,求點M的坐標(biāo).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

19.問題提出
如圖1,在Rt△ACB中,∠ACB=90°,AC=BC,∠DCE=45°,試探究AD、DE、EB滿足的數(shù)量關(guān)系.
探究發(fā)現(xiàn)
小明同學(xué)利用圖形變換,將△CAD繞點C逆時針旋轉(zhuǎn)90°得到△CBF,連接EF,由已知條件易得∠EBF=90°,
∠ECF=∠ECB+∠BCF=∠ECB+∠ACD=45°.根據(jù)“SAS”,可證△CEF≌△CED,得EF=ED.在Rt△FBE中,由SAS定理,可得BF2+EB2=EF2由BF=AD,可得AD、DE、EB之間的等量關(guān)系是AD2+BE2=DE2
實踐運用
(1)如圖2,在正方形ABCD中,△AEF的頂點E、F分別在BC、CD邊上,高AG與正方形的邊長相等,求∠EAF的度數(shù)(提示:不需證明可以直接利用“正方形的四條邊相等、四個角都是直角”.)
(2)在(1)條件下,如圖3,連接BD,分別交AE、AF于點M、N,若BD=4,BM=1,運用小明同學(xué)探究的結(jié)論,直接寫出正方形的邊長及MN的長.

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同步練習(xí)冊答案
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