要使代數(shù)式
|x-3|-2
x2-4x+3
有意義,那么實(shí)數(shù)x的取值范圍是(  )
A、1<x≤5
B、x<1或x≥5
C、x≤1或x≥5
D、x<1或x>5
考點(diǎn):二次根式有意義的條件,分式有意義的條件,解一元一次不等式
專題:計(jì)算題
分析:根據(jù)二次根式的性質(zhì)和分式的意義,被開方數(shù)大于或等于0,分母不等于0,可以求出x的范圍.
解答:解:根據(jù)題意得:|x-3|-2≥0且x2-4x+3≠0,
由|x-3|-2≥0,得x≤1或x≥5,
由x2-4x+3≠0,得x≠1且x≠3.
綜上,可知實(shí)數(shù)x的取值范圍是x<1或x≥5.
故選B.
點(diǎn)評(píng):本題考查了函數(shù)自變量的取值范圍.用到的知識(shí)點(diǎn)有:分式有意義,分母不為0;二次根式的被開方數(shù)是非負(fù)數(shù).本題的難點(diǎn)解絕對值不等式|x-3|-2≥0,在初中教材大綱中不是重點(diǎn)知識(shí).
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

(1)請觀察:25=52,1225=352,112225=3352,11122225=33352…寫出表示一般規(guī)律的等式,并加以證明.
(2)26=52+12,53=72+22,26×53=1378,1378=372+32.任意挑選另外兩個(gè)類似26、53的數(shù),使它們能表示成兩個(gè)平方數(shù)的和,把這兩個(gè)數(shù)相乘,乘積仍然是兩個(gè)平方數(shù)的和嗎?你能說出其中的道理嗎?
注:有人稱這樣的數(shù)“不變心的數(shù)”.?dāng)?shù)學(xué)中有許多美妙的數(shù),通過分析,可發(fā)現(xiàn)其中的奧秘.
瑞士數(shù)學(xué)家歐拉曾對26(2)的性質(zhì)作了更進(jìn)一步的推廣.他指出:可以表示為四個(gè)平方數(shù)之和的甲、乙兩數(shù)相乘,其乘積仍然可以表示為四個(gè)平方數(shù)之和.即(a2+b2+c2十d2)(e2+f2+g2+h2)=A2+B2+C2+D2.這就是著名的歐拉恒等式.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

甲、乙兩人騎自行車,同時(shí)從相距65千米的兩地相向而行,甲的速度為每小時(shí)17.5千米,乙的速度為每小時(shí)15千米,則經(jīng)過
 
小時(shí),甲、乙兩人相距32.5千米.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

如圖,16×9的矩形分成四塊后可拼成一個(gè)正方形,該正方形的周長為
 

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

1516與3313的大小關(guān)系是1516
 
3313.  (填“>”,“<”或“=”)

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

若關(guān)于x的方程k(x2-4)+ax-1=0對一切實(shí)數(shù)k都有實(shí)數(shù)根,求a的取值范圍.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

計(jì)算:
5×6÷4+2.5×3÷2
2×9÷8+1×4.5÷4
=( �。�
A、
5
2
B、
10
3
C、
20
9
D、
40
9

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

若a<0,b=-a,下面哪一個(gè)式子一定成立?( �。�
A、b-
1
b
 >0
B、a2-b≥0
C、a+|b|=0
D、
1
a
1
b
=0

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

若實(shí)數(shù)x,y,z滿足條件
x
+
y-1
+
z-2
=
1
4
(x+y+z+9)
,求xyz的值.

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同步練習(xí)冊答案
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