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15.下列現(xiàn)象中,用熱傳遞的方式改變物體內(nèi)能的是( �。�
A.
 反復(fù)彎折,鐵絲發(fā)熱
B. 
按下電火花的按鈕,塑料盒的蓋子飛了出去
C. 
在太陽照射下,熱水器中水溫上升
D.
 迅速壓下活塞,棉花著火燃燒

分析 內(nèi)能的改變有兩種方式:做功和熱傳遞,做功的本質(zhì)是能量的轉(zhuǎn)化,熱傳遞的本質(zhì)是內(nèi)能的轉(zhuǎn)移.

解答 解:A、反復(fù)彎折,鐵絲發(fā)熱,是人手對鐵絲做功,使鐵絲的內(nèi)能增加,溫度升高,屬于做功改變物體的內(nèi)能,故A錯誤;
B、按下電火花的按鈕,燃料在塑料盒內(nèi)燃燒,生成高溫高壓的燃?xì)�,將塑料盒的蓋子打出去,是利用燃?xì)獾膬?nèi)能對盒蓋做功,將燃?xì)獾膬?nèi)能轉(zhuǎn)化為盒蓋的機械能,屬于做功改變物體的內(nèi)能,故B錯誤;
C、在太陽照射下,熱水器中水溫上升,吸收太陽能來給水加熱,使物體的溫度升高,是通過熱傳遞的方式改變物體內(nèi)能,故C正確;
D、活塞對氣體做功,活塞的機械能轉(zhuǎn)化為氣體的內(nèi)能,氣體的溫度升高,當(dāng)溫度達到棉花的燃點時,棉花就可以燃燒,屬于做功改變物體的內(nèi)能,故D錯誤.
故選C.

點評 本題重點考查兩種改變物體內(nèi)能方式的區(qū)分,抓住它們的本質(zhì)區(qū)別是解題的關(guān)鍵,是中考的熱點內(nèi)容.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

5.某同學(xué)利用如圖所示裝置來研究凸透鏡成像.

(1)實驗時,應(yīng)調(diào)整燭焰、凸透鏡和光屏三者的中心在同一高度,目的是使像成在光屏中央;
(2)如圖1所示,當(dāng)凸透鏡位于光具座上A處時,恰好在光屏上成清晰的像,成的是倒立 (選填:“正立”或“倒立”)的像.若將燭焰遮去一半,光屏上的像與原來相比原來一半(選填:“原來一半”或“仍完整”).蠟燭燃燒一段時間后,燭焰的像將位于光屏中心的上方(選填:“上”、“下”、“左”或“右”);
(3)在保持(2)中蠟燭和光屏位置不變的情況下,將凸透鏡向右移到B處(圖中未標(biāo)出).光屏上再次成清晰的像,成的是縮小  (選填“放大”、“縮小”或“等大”)的像;
(4)在上述探究括動中,若已知蠟燭與光屏間的距離為L0,與凸透鏡第一次所在位置A間的距離為L,如圖2所示.則該透鏡焦距f< L(選填:“>”、“<”或“=”).透鏡先后兩次所在位置A、B之間的距離s=L0-2L.(用L0、L表示).
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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

6.小明在“探究凸透鏡成像的規(guī)律”實驗中.
(1)如圖甲所示,讓平行光經(jīng)過凸透鏡后,在光屏上出現(xiàn)一個最小最亮的光斑,由此可知,凸透鏡的焦距是10.0cm.
(2)實驗前需調(diào)節(jié)燭焰、透鏡、光屏三者的中心在同一高度上,比較規(guī)范的是B(填選項前的字母)
A.將三者分散排列,然后用目測的方法調(diào)節(jié)
B.將三者靠攏,然后用目測的方法調(diào)節(jié)
(3)為了方便從不同方向觀察光屏上的像,光屏應(yīng)選用較粗糙(選填“粗糙”或“光滑”)的玻璃板.
(4)如圖乙所示,用該凸透鏡做成像實驗,把蠟燭放在距凸透鏡18cm的位置,移動光屏,在光屏上形成清晰的像.若撤去光屏,人眼在圖乙所示的位置能(選填“能”或“不能”)觀察到蠟燭的像;當(dāng)給凸透鏡戴上近視眼鏡后,為使光屏上再次呈清晰像,應(yīng)將光屏向右(選填“左”或“右”)移動.
(5)若把蠟燭放在距凸透鏡25cm的位置,移動光屏,在光屏上形成清晰的像“A”;接著把蠟燭放在距凸透鏡28cm的位置,再移動光屏,在光屏上形成清晰的像“B”.由實驗可知像“A”大于(選填“大于”或“小于”)像“B”.
(6)當(dāng)燭焰通過凸透鏡在光屏上成一實像時,小明用不透明的紙擋住透鏡下半部分,則光屏上所成的像完整(選填“完整”或“不完整”).
(7)將透鏡及蠟燭、光屏置于光具座上(如圖丙),做成像實驗,記錄每次成實像的物距u,像距v.物像間距L(u+v),繪出圖線丁(以f為長度單位),由圖可知,要想成實像,蠟燭與光屏的間距應(yīng)滿足L≥4f(或不小于4f).經(jīng)“百度”發(fā)現(xiàn),物理學(xué)中,有一個凸透鏡成像的“新概念”:放大率n=ABAB=vu,結(jié)合丙、丁兩圖,可知當(dāng)物距u=3f時,n=0.5.
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

3.如圖所示的電路圖,當(dāng)閉合開關(guān)S1、S2、S3時,燈L1和L2并聯(lián),當(dāng)閉合開關(guān)S3,斷開S1、S2時,燈L1和L3串聯(lián).

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

10.在一次研究性學(xué)習(xí)活動中,某小組同學(xué)對”紙錐下落的最大速度與哪些因數(shù)有關(guān)“進行了探究,經(jīng)過小組討論,形成了一致的猜想:
①可能與紙錐的質(zhì)量有關(guān)
②可能與紙錐下落的距離有關(guān)
③可能與紙錐的錐角大小有關(guān)
于是他們開始進行探究,探究過程如下:
A.他們計劃從物體自由下落的距離與下落的時間關(guān)系上入手進行探究,并設(shè)計了這樣的實驗:取一些“紙錐”作為研究對象,用“頻閃攝影”的方法測量“一紙錐”在空氣中自由直線下落時的下落距離和下落時間的一些數(shù)據(jù).
B.為了首先驗證猜想①和②,在相同條件下,同學(xué)們進行了以下實驗:
實驗1:利用頻閃照片(如圖甲),測量一只“紙錐”在空中下落的過程中不同時刻的下落距離,畫出了“下落距離--時間”圖線(如圖乙),如圖乙中的圖線1.
實驗2:將幾只相同的“紙錐”完全重合的疊放在一起,測出它們在不同時刻下落的距離,畫出“下落距離--時間”圖線,如圖乙中的圖線2.
實驗3:繼續(xù)增加疊放“紙錐”的數(shù)量,重復(fù)上面的實驗,畫出“下落距離--時間”如圖乙中的圖線3.
(1)對比圖線1和2和3可知:猜想①是正確的,它們得到的結(jié)論是紙錐下落的最大速度與紙錐的質(zhì)量有關(guān).
(2)由圖線1或2或3,并結(jié)合頻閃照片可知:當(dāng)質(zhì)量和錐角相同時,當(dāng)下落距離較小時,紙錐下落的最大速度與下落的距離有關(guān);當(dāng)下落的距離較大時,紙錐下落的最大速度與下落的距離無關(guān).(選填“有關(guān)”或“無關(guān)”)
(3)在驗證了猜想①和②后,同學(xué)們結(jié)合圖象及頻閃照片分析得出,紙錐在下落的最后階段做勻速直線運動,并且紙錐在下落過程中,受到空氣阻力的作用,其中圖線3(選填“圖線1”或“圖線2”或“圖線3”)對應(yīng)的紙錐,在下落的最后階段,受到的空氣阻力最大.
C.為了驗證猜想③,該小組的同學(xué)應(yīng)該選擇圖丁中a和c(選填“a”、“b”、“c”)兩個形狀的紙片,制作成錐角不同(選填“相同”或“不同”)紙錐,繼續(xù)實驗.
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

20.用水壺?zé)_水,水燒開時,在離壺嘴較遠(yuǎn)處冒出大量“白氣”,這“白氣”實際是小水滴(水蒸氣/小水滴);而在靠近壺嘴處卻沒有“白氣”冒出,這是由于溫度高的緣故.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

7.南昌地鐵正在建設(shè)中,為解決噪聲擾民的問題,地鐵公司對部分設(shè)備安裝了消聲裝置.這是在聲源處減弱噪聲;小明乘公交車回家時,發(fā)現(xiàn)路旁邊的廣告牌向后退,這是以公交車為參照物.

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科目:初中物理 來源: 題型:計算題

4.有甲乙兩輛火車,其長度分別為100m和150m,甲車的速度是54千米每小時,乙車的速度是10米每秒,則:(1)若兩車相向行駛,求從甲車遇上乙車開始到跟乙車錯開的時間是?
(2)若兩車同向行駛,求從甲車追上乙車開始到跟乙車錯開的時間是?

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

5.在“探究滑動摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”的實驗中,三次實驗情況分別如圖中的甲、乙、丙所示.

(1)實驗時,讓木塊在水平木板(或棉布)上做勻速直線運動,根據(jù)二力平衡原理可知,這時彈簧測力計的示數(shù)等于滑動摩擦力的大�。�
(2)完成表格數(shù)據(jù)(g取10N/kg)
 實驗序號 接觸面材料壓力/N 摩擦力/N 
 甲 木板 20 
 乙 木板  6.6
 丙 棉布 20 5.6
(3)比較甲、乙(選填實驗序號)可知滑動摩擦力大小與壓力大小有(選填“有”或“無”)關(guān).
(4)若甲裝置中,木塊在運動過程中拉力突然變大,滑動摩擦力將不變(選填“變大”“變小”或“不變”).
(5)評估此實驗方案的不足之處是無法保證勻速直線拉動木塊(寫出一條).
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