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14．一節(jié)新干電池的電壓是1.5V；如圖所示電壓表示數(shù)為12.5V．

分析 一節(jié)干電池的電壓是1.5V；
由圖示電壓表確定其量程與分度值，然后根據(jù)指針位置讀出其示數(shù)．

解答 解：一節(jié)干電池的電壓是1.5V；
由圖示電壓表可知，其量程為0～15V，分度值為0.5V，示數(shù)為12.5V；
故答案為：1.5；12.5．

點評 本題考查了電壓表讀數(shù)，要掌握常用器材的使用及讀數(shù)方法；對電表讀數(shù)時要先確定其量程與分度值，然后再讀數(shù)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

2．如圖所示，連接正確的是（　　）
A．B．C．D．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

5．如圖是李浩同學(xué)所做的“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗．
（1）當(dāng)蠟燭位于圖中B處時，移動光屏到D處，觀察到光屏上呈現(xiàn)清晰的像，此時像和物大小相等，則該凸透鏡焦距為10.0cm；
（2）李浩同學(xué)把蠟燭移到A處，屏上的像變得模糊．要使像變清晰，光屏應(yīng)向左（選填“左”或“右”）適當(dāng)移動；
（3）在上述（2）操作的基礎(chǔ)上，李浩取下自己戴的眼鏡放于蠟燭和凸透鏡之間，光屏上的像又變得模糊，他將光屏向右移動適當(dāng)距離后，像又清晰．由此可知，李浩的眼睛屬于近視眼（選填“近視眼”、“遠(yuǎn)視眼”或“正常眼”）

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

2．小華在探究凸透鏡成像的規(guī)律中：

（1）他將凸透鏡正對著太陽，使之在光屏上形成最小、最亮的光斑，如圖甲所示，則該透鏡的焦距為11.5cm．他又將自己的近視眼鏡緊貼在凸透鏡的后面，要想在光屏上再次得到最小、最亮的光斑，應(yīng)嘗試將光屏向遠(yuǎn)離（選填“靠近”或“遠(yuǎn)離”）透鏡方向移動．
（2）實驗時應(yīng)將燭焰、凸透鏡和光屏三者中心調(diào)節(jié)到同一高度，目的是為了使所成的像位于光屏中心．實驗過程中，燃燒的蠟燭在不斷縮短，導(dǎo)致光屏上的像向上移動．
（3）如圖乙所示，當(dāng)凸透鏡位于光具座上A處時，恰好在光屏上成清晰的像；保持蠟燭和光屏位置不變，將凸透鏡向右移到B處（圖中未標(biāo)出），光屏上再次成清晰的像．若已知蠟燭與光屏間的距離為l0，與凸透鏡第一次所在位置A間的距離為l．則透鏡先后兩次所在位置A、B之間的距離s=l0-2l （用l0、l表示）．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

9．用如圖所示裝置模擬人眼成像情況，此時燭焰在光屏上成清晰的像．
（1）實驗時，應(yīng)使?fàn)T焰和光屏的中心位于凸透鏡的主光軸上．
（2）圖中物距u應(yīng)滿足u＞2f．
（3）當(dāng)蠟燭遠(yuǎn)離凸透鏡時，燭焰的像將落在光屏的前方．
（4）在第（3）小題的情況下，若用此實驗?zāi)M人眼的調(diào)節(jié)功能，重新在光屏上得到清晰的像，應(yīng)該進(jìn)行的操作是換用焦距更大的凸透鏡．

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

19．某輛小汽車郵箱內(nèi)裝有35kg的汽油，司機(jī)駕駛該車到某城市執(zhí)行任務(wù)，從起點到目的地，車行駛的路程為300km，在高速公路上勻速行駛時，車受到的阻力是920N，已知汽油完全燃燒產(chǎn)生的熱量有30%轉(zhuǎn)化為機(jī)械能，汽油的熱值為4.6×107J/kg．
（1）求汽車從起點到目的地牽引力所做的功．
（2）通過計算說明汽車在前往目的地的行駛途中是否需要加油．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

6．發(fā)生海嘯時會伴有次聲波產(chǎn)生，聲音由水進(jìn)入空氣，其傳播速度會變�。ㄟx填“變大”“變小”或“不變”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

3．液體沸騰時的溫度叫沸點，不同液體的沸點不同．在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，水的沸點是100℃．　
應(yīng)用：餃子放在水中煮，怎么煮都不會發(fā)黃變焦，而放在油中炸，過一會兒就會發(fā)黃甚至變焦．這一現(xiàn)象表明，油的沸點比水高．仿照實驗室使用的液體溫度計的原理，某同學(xué)設(shè)計了如圖所示一個簡易的氣體溫度計，瓶中裝的是氣體，瓶塞密封不漏氣，瓶塞上面細(xì)彎管（細(xì)彎管的長度足夠長）中有一段液柱．若溫度升高時，液柱將向左（填“左”或“右”）邊移動．這個溫度計的工作原理是利用瓶中氣體的熱脹冷縮．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

4．甲、乙兩位同學(xué)在探究串聯(lián)和并聯(lián)電路中電流的規(guī)律時，看到實驗桌上的器材有：學(xué)生電源一個，開關(guān)一個，小燈泡一個，彈簧測力計一個，導(dǎo)線若干，他們交流后決定：
（1）由甲同學(xué)向老師報告，要求增加的元件是一個規(guī)格不同的燈泡，同時撤掉彈簧測力計換取電流表．
（2）甲同學(xué)率先探究串聯(lián)電路中的電流規(guī)律，剛接好最后一根導(dǎo)線，表的指針迅速達(dá)到最右端，乙同學(xué)立即切斷電源，經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)在連接電路時沒有將開關(guān)斷開，也沒有正確地選擇量程．
（3）甲同學(xué)注意了上述問題，同時又調(diào)節(jié)了電源后，將電流表接在串聯(lián)電路中，閉合開關(guān)發(fā)覡表的指針向左偏轉(zhuǎn)，乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)了問題的原因是電流表正負(fù)接線柱接反了，調(diào)整后再次閉合開關(guān)發(fā)現(xiàn)只有一個小燈泡發(fā)光，電流表有讀數(shù)，原因可能是電流表與另一個小燈泡并聯(lián)了．
（4）在乙同學(xué)的協(xié)助下，甲同學(xué)終于完成了探究串聯(lián)電路電流規(guī)律的正確連接，甲同學(xué)讀取電流表的示數(shù)后，感覺比其他實驗小組的讀數(shù)大一些，于是他斷開開關(guān)又仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)電流表還有0.04A的讀數(shù)，這時才意識到使用電流表之前還必須校零．
（5）乙同學(xué)接著探究并聯(lián)電路中電流的規(guī)律，正確選擇量程后，剛閉合開關(guān)，電流表的指針也迅速達(dá)到最右端，并且兩燈泡都不亮，甲同學(xué)立即切斷電源，經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)的問題是電流表直接接在電源兩端了（電流表將兩個燈泡短路）．
（6）故障排除后，乙同學(xué)很快完成了實驗，并總結(jié)出并聯(lián)電路中干路電流I總與支路電流I1及I2的關(guān)系是I總=I1+I2．
（7）甲同學(xué)按乙的方法重復(fù)了一遍，由于時間緊張，只測了干路電流和通過燈泡L1的電流，沒有認(rèn)真讀數(shù)就整理了器材，只記得兩次電流表指針偏轉(zhuǎn)到的位置一樣，都是12個小格，乙同學(xué)靈機(jī)一動幫助甲同學(xué)算出了通過燈泡L1的電流是0.24A，通過燈泡L2的電流是0.96A．
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