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9.密度公式為ρ=mV,對此公式正確的理解是(  )
A.物體的密度與物體的質(zhì)量成正比B.物體的密度與物體的體積成反比
C.物體的質(zhì)量越大密度就越小D.密度等于其質(zhì)量與體積的比值

分析 密度是物質(zhì)的一種特性,跟物體的體積、質(zhì)量無關(guān),密度的大小等于質(zhì)量與體積的比值.

解答 解:
ABC、密度是物質(zhì)的一種特性,跟物體的質(zhì)量、體積無關(guān),故ABC錯誤;
D、由ρ=mV可知,密度等于其質(zhì)量與體積的比值,故D正確.
故選D.

點評 物理公式和數(shù)學(xué)公式是不一樣的,并不能完全像數(shù)學(xué)公式一樣來分析成正比反比,因為物理公式有其特定的物理意義,分析物理公式時要結(jié)合具體物理量來進(jìn)行.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

13.下列是對日常生活中一些物理量的估測,其中最接近實際的是( �。�
A.人的正常體溫為38.5℃
B.一枚一元硬幣的質(zhì)量約為200g
C.成年人步行的速度約為1.2m/s
D.“PM2.5”是指空氣中直徑為2.5cm的固體顆粒

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

20.如圖所示,小米在兩個相同試管甲和乙中分別裝入初溫(與室溫相同)和質(zhì)量相同的水,然后將沸騰時產(chǎn)生的水蒸氣直接通入試管甲的水中,水蒸氣在甲中幾乎全部液化,待甲中的水面上升一段高度后,停止通入水蒸氣,測出此時甲中水的溫度為t,再測出乙中的水溫t1并與t比較.小米認(rèn)為:若t1<t則說明水蒸氣液化一定放熱.請說出此實驗的不合理之處并提出改進(jìn)措施.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

17.如圖所示,小新用力推動木箱在水平地面上向右勻速直線前進(jìn),則木箱受到兩對平衡力,木箱受到的阻力為80N.

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科目:初中物理 來源: 題型:作圖題

4.畫出圖中重力為20N的小球A所受重力的示意圖.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

14.小剛站在豎直放置的一塊“鏡子”前,在“鏡子”的另一側(cè)等距離的光屏上成一個等大的像,則該“鏡子”為凸透鏡(選填“平面鏡”或“凸透鏡”),光屏上所成的像為實像(選填“實像”或“虛像”).

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

1.小明同學(xué)在“研究杠桿平衡條件”實驗中:
(1)實驗時應(yīng)先調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡.若出現(xiàn)圖甲所示情況,應(yīng)將杠桿的螺母向右調(diào)(填“左”或“右”).
(2)杠桿平衡后,小明在圖乙所示的A位置掛上3個鉤碼,為了使杠桿在水平位置平衡,這時應(yīng)在B位置掛上4個鉤碼.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

18.有幾種共享單車的車鎖是電子鎖,如圖所示的車的電子鎖工作時需要的電能是由車筐里的太陽能電池板來提供的,下列能源中,和太陽能一樣屬于可再生能源的是(  )
A.石油B.煤炭C.天然氣D.水能

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

19.在探究“二力平衡條件”的實驗中:

(1)甲、乙兩組同學(xué)分別選擇器材后,設(shè)計組裝的實驗裝置如圖所示,老師指出乙組同學(xué)選擇的器材更加合理,其原因是小車與桌面間的摩擦力較小,可以忽略不計,在探究力的大小對二力平衡的影響時,利用了定滑輪能改變力的方向的特點,并通過調(diào)整砝碼質(zhì)量來改變F1和F2的大�。�
(2)保持F1與F2相等,用手將小車在桌面上左右扭轉(zhuǎn)一定的角度松手后,小車將無法在此位置平衡.實驗中設(shè)計這一步驟的目的是為了探究二力平衡時,兩個力必須滿足的條件是作用在同一條直線上.
(3)為了驗證二力平衡條件之一“作用在同一物體上”,在上述實驗裝置的基礎(chǔ)上如何用實驗證明.(可添加器材,簡述實驗過程)將紙板用剪刀從中間剪開.

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同步練習(xí)冊答案
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