將用15N標(biāo)記的一個(gè)DNA分子放在含有14N的培養(yǎng)基中,讓其連續(xù)復(fù)制三次,則含有15N的DNA分子占全部DNA分子的比例、含有14N的DNA分子占全部DNA分子的比例以及含有15N的脫氧核苷酸鏈占全部DNA單鏈的比例依次是(  )
A、
1
2
7
8
1
4
B、
1
4
7
8
1
8
C、
1
4
,1,
1
8
D、
1
8
,1,
1
8
考點(diǎn):DNA分子的復(fù)制
專(zhuān)題:
分析:DNA復(fù)制是以親代DNA分子為模板合成子代DNA分子的過(guò)程.DNA復(fù)制條件:模板(DNA的雙鏈)、能量(ATP水解提供)、酶(解旋酶和連接酶等)、原料(游離的脫氧核苷酸);復(fù)制過(guò)程:邊解旋邊復(fù)制;復(fù)制特點(diǎn):半保留復(fù)制.
1個(gè)DNA經(jīng)過(guò)3次復(fù)制,共產(chǎn)生23=8個(gè)DNA分子;由于DNA分子的復(fù)制是半保留復(fù)制,故8個(gè)DNA分子都含14N,比例為100%;含15N的DNA有2個(gè).
解答: 解:用N15標(biāo)記的一個(gè)DNA分子放在含有N14的培養(yǎng)基中,讓其復(fù)制三次,則產(chǎn)生的DNA分子共有23=8個(gè),共有16條脫氧核苷酸鏈,其中含有N15的DNA分子有2個(gè),含有N14的DNA分子有8個(gè),含有N15的脫氧核苷酸鏈有2條.因此,連續(xù)復(fù)制三次,含有15N的DNA分子占全部DNA分子的比例、含有14N的DNA分子占全部DNA分子的比例以及含有15N的脫氧核苷酸鏈占全部DNA單鏈的比例依次是
2
8
=
1
4
,
8
8
=1
,
2
16
=
1
8

故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查DNA分子半保留復(fù)制的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和計(jì)算能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生物體內(nèi)高度分化的細(xì)胞,比如神經(jīng)細(xì)胞,其遺傳信息的傳遞情況可能是( �。�
A、DNA→DNA
B、RNA→RNA
C、DNA→RNA
D、蛋白質(zhì)→RNA

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

研究人員把噬菌體和細(xì)菌按1:10混合,然后除去游離的噬菌體,在培養(yǎng)過(guò)程中定期取樣,稀釋涂布在連片生長(zhǎng)的細(xì)菌平面(菌苔)上,檢測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,混合后24min內(nèi)取樣涂布,菌苔上產(chǎn)生空斑的數(shù)目不變;混合24min后取樣,菌苔上空斑數(shù)目迅速增加;再過(guò)10min取樣,菌苔上空斑數(shù)穩(wěn)定.下面的分析和推理不正確的是( �。�
A、24min內(nèi)取樣,新復(fù)制的噬菌體還未從細(xì)菌體內(nèi)釋放出來(lái)
B、34min時(shí)取樣,根據(jù)空斑數(shù)量可推測(cè)樣液中噬菌體的數(shù)量
C、取樣液中的噬菌體涂布到菌苔上以后噬菌體不再增殖
D、實(shí)驗(yàn)證明病毒是一種生物,其具備在細(xì)胞內(nèi)增殖的特性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

1928年,格里菲思利用小鼠為實(shí)驗(yàn)材料,進(jìn)行了肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn).下列有關(guān)敘述正確的是( �。�
A、注射R型活細(xì)菌,小鼠死亡
B、注射S型活細(xì)菌,小鼠死亡
C、注射加熱后殺死的S型細(xì)菌,小鼠死亡
D、R型活細(xì)菌與加熱后殺死的S型細(xì)菌混合后注射,小鼠不死

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

美國(guó)科學(xué)家安德魯?法爾和克雷格?梅洛因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)RNA(核糖核酸)干擾機(jī)制而獲2006年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng).下列關(guān)于RNA的描述錯(cuò)誤的是( �。�
A、生物的遺傳物質(zhì)是DNA或者是RNA
B、RNA和DNA的基本組成單位都是核苷酸
C、RNA只分布在細(xì)胞質(zhì)中,DNA只分布在細(xì)胞核內(nèi)
D、尿嘧啶是RNA特有堿基,胸腺嘧啶是DNA特有堿基

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列說(shuō)法正確的是( �。�
①有氧呼吸一定在線(xiàn)粒體中進(jìn)行
②沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物一定是原核生物
③竹林中竹子高低錯(cuò)落有致,其在垂直結(jié)構(gòu)上有分層現(xiàn)象
④在演替早期,群落中的優(yōu)勢(shì)種群的基因頻率不發(fā)生顯著變化
⑤觀察在0.3g/mL蔗糖溶液中的洋蔥表皮細(xì)胞,發(fā)現(xiàn)中央液泡逐漸變小,說(shuō)明此時(shí)蔗糖溶液濃度小于細(xì)胞液濃度.
A、有一個(gè)正確B、有二個(gè)正確
C、有三個(gè)正確D、全都不對(duì)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

水蚤是一種小型的甲殼動(dòng)物,可以原生動(dòng)物為食.將一個(gè)水族箱用屏障在中間隔成A、B兩部分,然后在A、B兩側(cè)分別放入數(shù)量相同的少量水蚤和草履蟲(chóng),給予充足的食物,并滿(mǎn)足其他生活條件,觀察它們的生長(zhǎng).h小時(shí)后,兩個(gè)種群的個(gè)體數(shù)量都發(fā)展到環(huán)境條件所允許的最大值(K值)時(shí),繼續(xù)供給草履蟲(chóng)食物但不再給予水蚤食物,并把屏障撤掉.
(1)在0~h小時(shí)內(nèi),種群的增長(zhǎng)呈
 
型曲線(xiàn).
(2)達(dá)到K值時(shí),種群數(shù)量不再增加的原因是
 

(3)請(qǐng)?jiān)谧鴺?biāo)圖中繪出h小時(shí)后兩個(gè)種群數(shù)量變化的曲線(xiàn).
 

(4)h小時(shí)后兩個(gè)種群數(shù)量變化規(guī)律表明了生物群落內(nèi)部存在著這樣一種調(diào)節(jié)機(jī)制:
 
,它是生態(tài)系統(tǒng)
 
的基礎(chǔ).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某科學(xué)工作者為探究西紅柿生長(zhǎng)的最適光照強(qiáng)度,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)首先取若干生長(zhǎng)狀況相同的西紅柿植株,平均分為7組,分別放在密閉的玻璃容器中.實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)測(cè)定CO濃度,12h后再次測(cè)定CO2濃度,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表.請(qǐng)分析回答
組別 溫度(℃) 光照強(qiáng)度:普通陽(yáng)光(%) 開(kāi)始時(shí)的CO2濃度(%) 12h后CO2濃度(%)
1 25 0 0.35 0.368
2 25 10 0.35 0.342
3 25 20 0.35 0.306
4 25 40 0.35 0.289
5 25 60 0.35 0.282
6 25 80 0.35 0.280
7 25 95 0.35 0.279
(1)實(shí)驗(yàn)中第1組在12h后CO2濃度變化的原因是
 

(2)若將第7組植株突然移至第4組的條件下,短時(shí)間內(nèi)葉肉細(xì)胞中的ATP含量會(huì)
 

(3)該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)尚不能確定西紅柿生長(zhǎng)的最適光照強(qiáng)度,請(qǐng)你提出進(jìn)一步探究的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路
 

(4)已知西紅柿光合作用、細(xì)胞呼吸的最適溫度分別為25℃、30℃,若上圖表示西紅柿在30℃時(shí)光合速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系,將溫度調(diào)節(jié)到25℃,曲線(xiàn)中A點(diǎn)將向
 
移動(dòng),B點(diǎn)將向
 
移動(dòng);圖中的C點(diǎn)時(shí)刻,西紅柿葉肉細(xì)胞中能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器是
 
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列選項(xiàng)中在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上合成或加工的分子是(  )
A、性激素B、胰島素
C、抗體D、氨基酸

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同步練習(xí)冊(cè)答案
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