SARS是由一種冠狀病毒引發(fā)的嚴重傳染病.2003年,我們親歷了與它斗爭的過程.下列有關SARS病毒的敘述中,錯誤的是(  )
A、SARS病毒只有依賴細胞才能生活
B、SARS病毒能在空氣中代謝、增殖、并不能依賴于細胞生活
C、SARS病毒主要通過侵入并破壞肺部細胞使人致病
D、SARS病毒只有在活細胞內(nèi)才能增殖
考點:煙草花葉病毒
專題:
分析:病毒的結構簡單,有蛋白質(zhì)外殼和遺傳物質(zhì)組成.由此可見,病毒沒有細胞結構,同時缺少進行自主代謝的完整機制,因此病毒只能寄生在活細胞中才能生活.
解答: 解:A、SARS病毒沒有細胞結構,只有依賴細胞才能生活,A正確;
B、SARS病毒在空氣中不能生存,只有在活細胞中才能代謝、增殖,B錯誤;
C、SARS病毒主要通過侵入并破壞肺部細胞使人致病,C正確;
D、SARS病毒沒有細胞結構,只有在活細胞內(nèi)才能增殖,D正確.
故選:B.
點評:本題以SARS病毒為素材,考查病毒的相關知識,要求考生識記病毒的結構,掌握病毒的繁殖過程,明確病毒沒有細胞結構,不能獨立生存,再對各選項作出正確的判斷,屬于考綱識記層次的考查.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

基因重組、基因突變和染色體變異三者的共同點是( �。�
A、都能產(chǎn)生新的基因
B、都能產(chǎn)生可遺傳的變異
C、產(chǎn)生的變異對生物均有利
D、在顯微鏡下均可看到變異狀況

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科目:高中生物 來源: 題型:

將胃蛋白酶、淀粉、蛋清蛋白、唾液淀粉酶和適量的水混合放入一燒杯內(nèi),調(diào)pH至2.0并保存在37℃的水浴鍋內(nèi).一段時間后,燒杯內(nèi)的物質(zhì)是( �。�
A、唾液淀粉酶、胃蛋白酶、多肽、水
B、唾液淀粉酶、麥芽糖、胃蛋白酶、多肽、水
C、麥芽糖、多肽、水
D、胃蛋白酶、淀粉、多肽、水

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科目:高中生物 來源: 題型:

mRNA分子的 4種核糖核苷酸組成了多少種決定氨基酸的密碼子?( �。�
A、16B、32C、61D、64

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關人類活動對群落演替影響的表述,哪一項是錯誤的( �。�
A、在現(xiàn)實生活中,人類的許多活動正影響著群落的演替
B、人類可以根據(jù)需要建立人工群落
C、人類活動對群落的影響往往是破壞性的
D、人類活動往往使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向進行

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖A表示細胞進行有絲分裂的一個細胞周期,圖B表示連續(xù)分裂的細胞相鄰的兩個細胞周期圖.下列敘述中正確的是(  )
A、一個細胞周期是指乙→甲的全過程
B、在高等植物細胞內(nèi),兩組中心體之間發(fā)出星射線形成紡錘體發(fā)生在甲→乙過程
C、c、d兩段都要消耗ATP
D、b段的主要變化是DNA的復制及有關蛋白質(zhì)的合成

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列群落的演替中,屬于次生演替的是( �。�
A、海底火山噴發(fā)形成的新島,幾十年后出現(xiàn)了動植物等生物群落
B、某山地森林大火幾年后重新出現(xiàn)了生物群落
C、長年覆蓋的冰川融化后所暴露的地區(qū),逐漸出現(xiàn)了生物
D、美國某森林群落是由密執(zhí)安湖裸露的沙丘經(jīng)過1000多年演化而來的

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科目:高中生物 來源: 題型:

某學習小組進行“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量與時間的變化關系”的探究實驗.
(1)本實驗中,某學生的部分實驗操作過程是這樣的:①把酵母菌培養(yǎng)液放置在適宜的環(huán)境中培養(yǎng),第7天開始取樣計數(shù);②用無菌吸管從靜置試管中吸取酵母菌培養(yǎng)液少許;③加入血球計數(shù)板計數(shù)室,再蓋上蓋玻片,并用濾紙吸去多余菌液.請糾正該同學實驗操作中的三個錯誤.
 
;②
 
;③
 

(2)用血球計數(shù)板計數(shù)前,通常需要將酵母菌樣液稀釋,這是因為
 

(3)血球計數(shù)板是一個特制的可在顯微鏡下觀察的玻璃制品,樣品滴在計數(shù)室內(nèi).計數(shù)室由25個中格、每個中格由16個小格、總共400個小格組成,每個計數(shù)室容納液體的總體積為0.1mm3
現(xiàn)觀察到圖1中所示a、b、c、d、e 5個中格80個小格內(nèi)有酵母菌44個,其中被臺盼藍染成藍色的有4個,則上述1mL酵母菌樣品中應該統(tǒng)計的菌體數(shù)
 
個.對于壓在小方格界線上的酵母菌應如何計數(shù)?
 

(4)該學習小組同時做3組實驗,分別測得三組培養(yǎng)液中酵母菌實驗數(shù)據(jù)如下:(單位:萬個/mL)
實驗組別 1天 2天 3天 4天 5天 6天 7天
第一組 25 35 150 400 600 800 800
第二組 25 45 160 420 800 820 820
第三組 25 25 140 380 700 780 800
請將該學習小組采集的數(shù)據(jù)適當處理后,如圖2曲線圖形式表示1mL培養(yǎng)液中酵母菌的種群數(shù)量變化趨勢.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關生物膜的敘述中,不正確的是(  )
A、各種生物膜的化學組成和結構相似
B、生物膜是對生物體內(nèi)所有膜結構的統(tǒng)稱
C、膜的組成成分可以從內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜轉移到高爾基體膜,再轉移到細胞膜
D、生物膜把各種細胞器分隔開,保證細胞生命活動高效、有序地進行

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