請將下列食物中的營養(yǎng)成分與其相對應(yīng)的實驗檢測方法和試劑對應(yīng)起來:
考點:生物的基本常識
專題:
分析:取一�;ㄉN子,在白紙上擠壓,發(fā)現(xiàn)有油跡,證明花生中有脂肪.
淀粉有遇碘變藍(lán)色的特性,在玉米種子的剖面上滴一滴碘液,變成藍(lán)色,證明玉米種子有淀粉.
蛋白質(zhì)中加入雙縮脲試劑,震蕩均勻,會觀察到出現(xiàn)紫色的現(xiàn)象,所以應(yīng)用雙縮脲試劑可檢測蛋白質(zhì).
取少許淀粉溶液.加入數(shù)滴碘水呈藍(lán)色.再加入維生素C,振蕩后溶液藍(lán)色褪去
解答:解:(1)取一�;ㄉN子,在白紙上擠壓,發(fā)現(xiàn)有油跡,證明花生中有脂肪.
(2)淀粉有遇碘變藍(lán)色的特性,在玉米種子的剖面上滴一滴碘液,變成藍(lán)色,證明玉米種子有淀粉.
(3)蛋白質(zhì)中加入雙縮脲試劑,震蕩均勻,會觀察到出現(xiàn)紫色的現(xiàn)象,所以應(yīng)用雙縮脲試劑可檢測蛋白質(zhì).
(4)取少許淀粉溶液.加入數(shù)滴碘水呈藍(lán)色.再加入維生素C,振蕩后溶液藍(lán)色褪去.
故答案為:
點評:熟記食物中的營養(yǎng)成分的實驗檢測方法和試劑是解答此題的關(guān)鍵,同時提高學(xué)生的實驗操作能力和觀察能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

連線題
(1)將下列海南省國家級自然保護(hù)區(qū)和其保護(hù)的對象用線連接起來.

(2)請把下列食物與防腐方法用線連接起來.

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖所示,為觀察唾液淀粉酶對淀粉的消化作用實驗.分析實驗,回答問題:

(1)實驗過程D中[2]號試管漿糊顏色
 
,原因是
 
;[1]號試管中顏色
 
,原因是
 

(2)如果將C過程燒杯中的水換為50C,再重復(fù)D過程,這兩個試管中漿糊的顏色
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

家庭中可按下列步驟制作酸奶:①原料:新鮮的全脂或脫脂乳和糖混合(如向250克鮮奶中加入兩匙白糖)→②熱處理(煮沸)→③冷卻(40~43℃),裝入容器(要事先消毒滅菌)→④加入一些購買的酸奶→⑤發(fā)酵(放在室內(nèi)溫暖的地方數(shù)小時,如夏季可放在室溫下,冬季可放在取暖設(shè)施附近;容器要事先消毒滅菌,發(fā)酵時要將蓋密封)→⑥冷藏或食用.請你結(jié)合所學(xué)知識,分析回答下列問題:
(1)制作酸奶時,對原料熱處理(煮沸)的目的是
 

(2)加入一些購買的酸奶的目的是
 

(3)發(fā)酵時要放在溫暖的地方,原因是
 
,要將蓋密封的原因是
 

(4)產(chǎn)生酸味的原因是
 

(5)將做好的酸奶冷藏不容易變質(zhì)的原因是
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

將下面動物類別與其相對應(yīng)的動物用線連接起來.

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖,甲、乙、丙三圖分別表示傳粉和受精過程、玉米種子結(jié)構(gòu)、玉米幼苗示意圖.請根據(jù)下圖回答:

(1)甲圖中兩個精子位于[3]
 
中,受精時,其中一個精子和[4]結(jié)合,形成
 
,發(fā)育成乙圖中的[⑦]
 

(2)乙圖中對種子起保護(hù)作用的是[①]
 
.它是由甲圖中的[7]
 
和[6]珠被發(fā)育而成.萌發(fā)時,最先突破種皮發(fā)育成根的是乙圖中的[⑥]
 
.丙圖中A是由乙圖的[
 
]
 
發(fā)育而成.為種子萌發(fā)提供營養(yǎng)的是乙圖中[
 
]
 

(3)農(nóng)民播種時,往往選取粒大飽滿的種子,其目的在于
 

(4)在乙的縱切面上滴上碘液被染成藍(lán)色的部分是
 

(5)在丙的開花、結(jié)果期,應(yīng)多施加含有
 
成分的肥料.

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科目:初中生物 來源: 題型:

所有基因都能表現(xiàn)出來.
 
  (判斷對錯)

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科目:初中生物 來源: 題型:

用同一頭成年羊體細(xì)胞克隆的后代會和其長得幾乎一模一樣.
 
.(判斷對錯)

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科目:初中生物 來源: 題型:

建立自然保護(hù)區(qū)在保護(hù)動物多樣性方面屬于
 
(選填“易地保護(hù)”和“就地保護(hù)”)措施.為了保護(hù)朱鹮,我國在陜西省建立了
 
保護(hù)區(qū).

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同步練習(xí)冊答案
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